Memasuki jenjang doktor (S3) bukan sekadar melanjutkan studi, melainkan sebuah komitmen untuk berkontribusi pada ilmu pengetahuan. Salah satu fase paling krusial dalam perjalanan ini adalah menempuh mata kuliah Pengembangan Proposal Tugas Akhir Doktor.
Bagi saya, mata kuliah ini menjadi kawah candradimuka tempat fondasi berpikir kritis, orisinalitas, dan ketajaman metodologis diuji. Melalui bimbingan tajam dari tiga dosen pengampu—Prof. Dr. Dra. Herawati Susilo, M.Sc., Ph.D., Dr. Sueb, M.Kes, dan Dr. Sofia Ery Rahayu, S.Pd, M.Si.—berikut adalah refleksi transformasi intelektual dan mental yang saya alami selama satu semester:
1. Dekonstruksi Mindset: Dari Praktisi ke Akademisi Doktor
Tantangan terbesar di awal perkuliahan adalah mengubah mindset. Sebagai praktisi, saya terbiasa mencari solusi instan dan pragmatis di lapangan. Namun, level doktoral menuntut kedalaman teoretis. Saya belajar membedakan antara “masalah praktis” dan “masalah penelitian” (research problem) yang dihubungkan dengan inkonsistensi teoretis atau ruang kosong dalam literatur akademis.
2. Perburuan Novelty & Seni Menulis SOTA
Menemukan kebaruan (novelty) adalah jantung dari sebuah disertasi. Lewat tugas analisis kritis (Antis) dan membedah ratusan Artikel Jurnal Internasional Bereputasi (AJIB) serta Artikel Jurnal Nasional (AJUN), saya belajar memetakan State of the Art (SOTA). Saya dilatih untuk mengidentifikasi gap penelitian, baik secara Teoretis, Metodologis, maupun Kontekstual, sehingga proposal tidak sekadar melaporkan riset terdahulu, melainkan berdialog kritis dengan literatur tersebut.
3. Ketajaman Metodologis: Penyelarasan Paradigma
Mata kuliah ini memaksa saya melangkah melampaui pemilihan mekanis antara kuantitatif atau kualitatif. Saya belajar menyelaraskan paradigma penelitian—apakah saya seorang positivist, constructivist, atau pragmatist. Pemahaman ini memastikan adanya benang merah yang lurus (alignment) antara rumusan masalah, tujuan, instrumen, hingga teknik analisis data di Bab III.
4. Dinamika Mental & Kepatuhan PPKI
Menulis proposal adalah perjalanan yang sepi dan rentan memicu academic burnout atau imposter syndrome. Namun, target mingguan (milestones) di kelas sangat membantu saya tetap disiplin.
Selain itu, ketelitian dalam menyusun draf wajib mengacu pada Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (PPKI) Universitas Negeri Malang (UM). Menghindari typo dan konsisten dengan gaya selingkung adalah bentuk “sopan santun mahasiswa kepada dosen,” seperti yang dipesankan oleh Prof. Hera. Jangkaran mental saya pada fase ini adalah: “Proposal yang baik adalah proposal yang selesai, bukan yang sempurna namun tidak pernah diujikan.”
What’s Next? Rencana Aksi Pascakuliah
Melalui simulasi ujian (mock defense) bertahap dari Bab I hingga instrumen penelitian semester ini, proposal saya kini jauh lebih solid (meski tidak pernah lolos dari koreksi super teliti Pak Sueb). Langkah strategis saya selanjutnya meliputi:
- Konsolidasi dengan Promotor & Kopromotor untuk menyelaraskan ekspektasi kepakaran.
- Uji Coba Instrumen (Pilot Study) guna memastikan validitas dan reliabilitas di lapangan.
- Penyelesaian Administrasi Ujian Resmi demi mengejar target ujian proposal dalam waktu dekat.
Kesimpulan
Mata kuliah ini telah menjadi titik balik (turning point) yang sangat signifikan dalam perjalanan akademik saya. Melalui proses dekonstruksi dan rekonstruksi intelektual selama satu semester, cara saya memandang sebuah masalah fundamental kini telah berubah total. Saya tidak lagi melihat fenomena hanya dari permukaan, melainkan terlatih untuk menggali lebih dalam, mengkritik literatur secara tajam, serta mampu menstrukturkan argumen ilmiah dengan jernih dan kokoh.
Proposal disertasi yang berhasil saya susun kini bukan lagi dipandang sebagai sekadar tumpukan kertas formalitas demi menggugurkan syarat kelulusan semata. Dokumen ini telah bertransformasi menjadi sebuah cetak biru (blueprint) yang matang, yang memuat komitmen dan kontribusi intelektual nyata yang akan saya persembahkan bagi perkembangan dunia akademis maupun praktis. Setiap bab di dalamnya kini memiliki benang merah yang kuat, siap untuk dipertahankan dengan penuh percaya diri di hadapan dewan penguji.
Pada akhirnya, pengalaman, kritik, rasa frustrasi, hingga kepuasan dalam menemukan celah kebaruan (novelty) selama perkuliahan ini telah membentuk saya menjadi peneliti yang lebih matang dan rendah hati terhadap ilmu. Di bawah bimbingan para dosen pengampu, saya tidak hanya dipersenjatai secara metodologis, melainkan juga ditempa secara mental. Kini, saya merasa jauh lebih siap untuk melangkah ke tahap berikutnya: mempertanggungjawabkan draf ini dalam ujian proposal resmi dan mengeksekusinya di medan penelitian yang sesungguhnya.